מורים/ות רוחניים/ות

אנשים נושאים פניהם אל הבודהיזם כדי למצוא שיטות להתמודדות עם קשיים בחייהם.

סיכום של הנקודות העיקריות שעליהן הסכימה קבוצת בודהיסטיות ובודהיסטים מערביים בכירים בעקבות תיאורי המצב והדיונים עם הוד קדושתו הדלאי לאמה במהלך וועידה בדהרמסלה, מרץ 1993.

סקירה כללית של המטרות השונות, הציפיות, הגורמים התרבותיים, הרוחניים והפסיכולוגיים המשפיעים על מערכת היחסים בין תלמידים/ות למורי ומורות הדהרמה שלהם/ן.

ד"ר אלכסנדר ברזין, מייסד ארכיוני ברזין, מדבר על החוויות שלו מלימודי חקר הבודהיזם באקדמיה ותרגול הבודהיזם בחיים עצמם.

קשר עמוק עם מורה רוחני/ת יכול להיות הקשר המרומם והמשמעותי ביותר בחייו של האדם. זה יכול להיות גם מקור להונאה עצמית, צער וייאוש רוחני. הכול תלוי בבנייה של מערכת יחסים בריאה. זה, בתורו, תלוי בכך שתהיה לנו גישה מציאותית לגבי הכישורים שלנו עצמנו ושל המורה שלנו, לגבי מטרת הקשר,...

תרגול בודהיסטי דורש איזון בין הגישה האינטלקטואלית, הגישה הרגשית, והגישה ההתמסרותית.

צנז'אב סרקונג רינפוצ'ה: עמיתו הראשי לקרב-שיח (דִיבֵּייט) ואחד ממוריו של ה"ק הדלאי לאמה הארבעה-עשר.

האופי של מערכת היחסים בין תלמיד או תלמידה לבין מורתם או מורם הרוחניים תלוי ברמת הכישורים של כול אחד ואחת מהם, ואינו זהה לסוג הקשר המתקיים בין מטופל או מטופלת לבין הדמות שמטפלת בהם.

אי-הבנה עשויה לנבוע מכך שמורים או מורות, ומתרגמים או מתרגמות אומרים בטעות משהו שגוי.

הוד קדושתו הדלאי לאמה מייעץ שבמידה ומורים רוחניים, המתנהגים באופן פוגעני, אינם חדֵלים מהתנהגותם הנִמהרת, על התלמידות והתלמידים לפרסם את מעשיהם הפוגעניים ובמידת הצורך לדווח על כך למשטרה.