Пустота

Как опровергаются утверждения низших философских систем  Мы можем понять, как позиция высших философских школ опровергает позиции низших школ, на примере того, как мадхьямака опровергает утверждение читтаматры, сделанное в рамках упомянутого ранее последнего цикла...

Вступление и вопросы по поводу концепций и несуществующих явлений Мы начали разбирать вторую половину текста, а именно главы, посвящённые пустотности, где в частности приводится опровержение неправильных воззрений относительно пустотности и глубочайшей природы того, как...

Что мы познаём после отрицания объекта  Мы говорили об утверждениях и отрицаниях и увидели, что это очень важная тема. Есть довольно много вещей, о которых мы вчера не успели поговорить, а также осталось несколько неотвеченных вопросов. Отрицание предполагает, что мы...

Строфы с 18-й по 24-ю Краткое повторение У нас есть исключительно драгоценная человеческая жизнь, на основе которой можно достичь освобождения и просветления. Это чрезвычайная редкость. Нынешнее перерождение быстротечно и может закончиться в любое мгновение, поэтому мы должны...

Четырёхчастный анализ: ни одно, ни много Мы обсуждали буддийскую пустотность (пустоту), главным образом с точки зрения отсутствия истинной идентичности нашего «я» – отсутствия невозможного, ложного «я». Мы немного поговорили о том, как медитировать. Теперь давайте объединим...

Зависть и другие беспокоящие эмоции – симптомы более масштабной проблемы – нашего основополагающего неведения о том, как явления существуют на самом деле. Мы подробнее рассмотрим условности, категории, то, как существуют вещи, а также как можно использовать это понимание,...

Повторение Обсуждая самопустотность в контексте объяснений гелуг, мы увидели, что можно говорить об отсутствии невозможных способов существования личностей и об отсутствии невозможных способов существования всех явлений. Сначала важно понять, что существует «я», не подлежащее...

Повторение Мы говорили об условных объектах. Это вещи, которые можно достоверно познать как «то» или «это» – как учителя, ученика, как какую-либо деятельность, например изучение чего-либо или преподавание, как какой-либо объект, например стол или стул, и также это касается...

Как развить любовь и сострадание Даже в материальном мире мы не можем вложить все силы в одно большое действие и ожидать немедленных результатов. Напротив, нужно прилагать усилия продолжительно и последовательно. Это же верно и относительно работы с нашим умом, с нашими...

Необходимость знания основ перед началом изучения текста Шантидевы Закончив слушать учение, было бы неправильно сделать подношение мандалы и идти практиковать, ничего не поняв. Вместо этого нужно обдумать всё, что вы не поняли, разобраться с этим, а потом идти практиковать....